Trabajo de la creatividad

2°Bitácora

Tema 2 ¿Qué y cómo aprender?

Lunes 24/02/2014

 Al iniciar con la lectura  me pareció un poco complejo pero interesante a la vez, en esta ocasión la maestra nos dejó realizar un cuadro sinóptico de manera individual, en la seria como evidencia de la comprensión de la lectura.

Miércoles  26/02/2014

Para este módulo  trabajamos  por equipos en el cual la actividad consistió en: que cada integrante del equipo tenía recordar una situación problemática de su vida persona (escolar o familiar). El objetivo era, que cada uno  analizara  las partes de esta problemática, las implicaciones que esta trajo, las posibles soluciones y la solución que usaron para resolverla. Para ello lo presentáremos con el resto de los integrantes del equipo, enseguida seleccionaremos  una problemática que entre todos, y a través de la solución que haya  dado el compañero que la vivió, aportaríamos opiniones  en los siguientes cuestionamientos:

¿Por qué se encontraron diferentes soluciones a un mismo problema?

Porque la solución no solo depende de un pensamiento eficaz, sino del conocimiento que se tenga acerca del problema.

¿Qué acciones mentales intervienen en el proceso de solución de un problema?

Ø  Pensamiento critico

Ø  Razonamiento

Ø  Creatividad.

¿Qué papel juegan en este proceso la experiencia personal, la información que se posee, la que se busca y el contexto inmediato?

 A  partir de experiencias se pueden ir generando posibles soluciones al problema aunado al contexto en que este se esté desarrollando, la situación y la necesidad, las causas y efectos del problema.

¿Qué implica la comprensión de un problema?

Encontrar las soluciones más acertadas  para resolver  el problema sin afectar al otro.

¿Por qué es importante, en cualquier situación, reconocer cuál es el problema principal y analizarlo?

Porque teniendo conocimiento del ¿Por qué?  Y ¿Cómo? Sucedieron las cosas,  la solución será más fácil de encontrar, sin afectar a terceras personas.

28/02/2014- 7/03/2014

Durante estos módulos el trabajo consistió en  analizar cada apartado de la lectura ¿ que y como aprender?, mediante la dinámica de exposición , para ello la maestra pidió a los alumnos de manera aleatoria que expusieran un subtema de la lectura.

Para  la fortuna fui una de los alumnos seleccionados para esto, presente ante mi grupo la explicación de lo que es aprender estudiar.

¿Que aprendí?

En este segundo tema básicamente abordamos la temática desde una perspectiva general, analizando las competencias cognoscitivas que debemos desarrollar  en  el proceso que seguimos para para aprender.

Algo de lo que me puede apropiar durante esta tema fue sobre las habilidades de pensamiento  sobre lo de   aprender a prender  es lo mismo que la Metacognición, ya que en ambas  hacen énfasis para que el individuo analice sobre su proceso de aprendizaje, que esto depende de variables que son:

Persona: según sus aptitudes y capacidades.

Tarea: la identificación del tipo de actividad  que debe realizar.

Estrategia: ¿cómo? Técnicas, y  herramientas a usar para realizar la tarea.

Contexto de aprendizaje: lugar propicio para el desarrollo de la actividad.

Además  pude percatarme sobre la estrategias de la Meta cognitivas que ayudan  organizar mejor el trabajo de aprender.

      autorregulacion: 

•      Planeación: estrategia para llevar a cabo tareas.

•      Monitoreo: modificación en el empleo de estrategias.
• 
  
•   Evaluación: comprobar si las estrategias están  siendo útiles o no. 

Algo muy importante fue  analizar sobre la capacidad  de solucionar problemas, que hay que identificarlos, analizarlos, resolverlos y  analizar sus soluciones. Esto sumamente necesario ya que en durante el trayecto de nuestra vida encontraremos situaciones que  donde  tendremos  esa facultad de tomar decisiones y para eso será necesario  estar conscientes de  nuestras acciones. 

¿Cómo lo aprendí?

Por medio  de  la lectura, exposición, trabajo por equipo, participaciones, opiniones de los demás.

¿Qué no entendí bien?

En un inicio fue  el subtema de   la interrogante de  ¿abandonar las disciplinas?, quiero hacer  mención que eso me generaba duda, es como un poco complejo, pero quizá  alla sido por  que no preste  mucho interés por tratar de comprender lo que en ella expresaba. Pero con la exposición de una compañera y la aportación de la maestra, la duda generada desapareció.

¿Qué entendí bien?

Lo que quedó muy claro fue  lo de la Metacognición, aunque aclaro que la lectura estuvo interesante.  

Conclusión

La lectura básicamente nos hablas de aquellas competencias que el alumnos debe desarrollar durante la enseñanza escolar, hace énfasis en estas  ya que  no han sido aplicadas en el aula por la metodología de trabajo del docente, sin embargo estas  son reafirmadas por el plan de estudios, aunque  sucede que  s se limitan a explicar las aplicación de estas.

 La tarea como doces es hacer conocer las competencias pero sobre todo  enseñar a saber desarrollarlas y aplicarlas para  que el objetivo del aprendizaje se cumpla de una forma eficaz, por eso la atención  en el proceso escolar es  centrar la atención al alumno, que es el referente principal.

Así mismo saber los contenidos que se enseñan, identificar la importancia de estos, cual es la mejor forma de presentárselo a los dicentes, y que ellos puedan entender el objetivo de  lo que se les enseña, para después aplicarlo en  situaciones que se les presenta.

2° Actividad

Bitacora 1

Bitácora 

Día  10 de febrero del 2014

Este día se dio inicio un nuevo semestre, la inquietud de saber las asignaturas que nos impartirían persistía. Para comenzar  el día tuvimos la primera clase de la asignatura desarrollo de los adolescentes IV procesos cognitivos, a cargo de la profesora: Rosa Silvia Moreno Peralta.

Es importante aclarar que me  inquietaba mucho la asignatura, como en semestre habíamos llevado la misma asignatura, deduje que esta sería la continuidad de las anteriores, claro con un grado de complejidad mayor.

Para empezar a conocernos la maestra se presentó ante el grupo, menciono que con ella trabajaríamos esa asignatura. 

Enseguida  nos indicó que como aun no nos conocía, por medio de una actividad, que consistía en realizar un horóscopo que incluyera: como somos, nuestros gustos, como estamos en el amor, como aprendemos etc. La finalidad era que la profesora nos conociera.

Después de terminar con la actividad pidió que lo presentáramos, claro el tiempo no hizo posible que todos se presentaran.

Hoy  aprendí   que la socialización es mucho más importe  de lo que pensaba, nos reímos, apreciamos cada uno de los trabajos.  Lo aprendí  de acuerdo la dinámica de la actividad.

Día 12 / febrero/ 2014

La clase empezó en el segundo módulo, la maestra llego, paso lista. Después del pase de lista nos presentó el programa de la asignatura, los bloques que abordaríamos, los temas, las actividades que realizaremos, los criterios de evaluación de cada trabajo.

Después de terminar con el programa, la maestra nos repartió 3  postinotas (rosa, azul, amarillo) para realizar una actividad. La actividad consistía  en: a definir el concepto de conocimiento en el posti azul, en el color amarillo  el concepto de  pensamiento, y el rosa el de aprendizaje.

Con forme terminamos, pidió que pegáramos en el pizarrón los postinotas;   nos integramos por equipo, enseguida nos repartió una hojas y un concepto para definirlo teníamos que apoyarnos en los posti que estaban en el pizarrón, empezamos a trabajar como equipo llegamos a formar el concepto  (pensamiento) donde todos a portamos información.

El tiempo no hizo posible presentar la actividad, así que se postergo para la próxima clase, para  esta día  la profe nos dejó leer la primera lectura y realizar la actividad. Al mismo tiempo pidió que para el siguiente módulo lleváramos  materiales para hacer una infografía.

 Día 17/ febrero/2014

Hoy presentamos el concepto que formamos en equipo, para eso pegamos en el pizarrón la actividad de evidencia.

Quedando así el concepto de:

Pensamiento: Conjunto de ideas  propias que un individuo posee.

Aprendizaje:   se dice que alguien ha adquirido un aprendizaje cuando es capaz  de cambiar la conducta.  Es modificable, está presente en cada momento.

Conocimiento:

Saberes e informaciones que poseemos, a veces se puede poseer pero cuesta aplicarlos.

                          Tema 1 aspectos de la competencia intelectual

Enseguida Hablamos sobre el tema de la inteligencia.

realizamos la lectura para evidencia de la lectura realizamos un mapa conceptual  de forma individual sobre el tema abordado, pero para comprender mejor el tema nos integramos en equipo y realizamos una infografía.

 Dia  19 y 21/ febrero /2014

 En estos dos módulos presentamos lo trabajos que realizamos en equipo, cada equipo nos dio a conocer la infografía que había realizado de acuerdo a la lectura , explico cada elemento  que lo componía.

En estos módulos aclare una duda que se me presento en la lectura ( clasificar patrones) , después de escuchar la participación de un equipo la profesora reforzó la explicación y allí aclare mi dudad, que dando así que la capacidad de clasificar patrones  es: poder realizar clasificaciones de acuerdo al nivel cognoscitivo en el que nos encontramos, ya que cuando somos  pequeños tenemos esa capacidad de hacerlo, pero cuando crecemos esa capacidad se pone ,as en práctica y ya podemos clasificar de acuerdo al color, tamaño, textura,  material de elaboración, utilidad, volumen, masa etc.

Es importante aclarar que al realizar esta lectura  fue muy interesante, el solo hecho se  saber que no hay un solo concepto que defina ala inteligencia como tal es algo atrayente,  sin embargo aprendi  cada ser humano posee distinto nivel de inteligencia, todos pueden deducir, parafrasear,  intuir  y clasificar, claro unos pueden hacerlo mejor que otros.  A la analizar la lectura fui descubriendo que existen autores que definen la inteligencia como capacidad y otros como una habilidad. Pero aquí lo importante fue saber que el concepto de inteligencia es complejo ya que depende de muchas facetas.

¿Qué aprendi?

Para este primer tema lo que más me llamo la atención  fue saber  la inteligencia es un concepto muy complejo  que depende de muchas facetas, que con solo el hecho de ser un ser humano somos inteligentes. Además la forma en que abordamos el tema  fue  bastante accesible, las dudas generadas, se aclararon.

También  aprendí sobre el tipo de razonamiento el inductivo  ( se aplican reglas, se puede llegar a una conclusión partiendo de ejemplos muy particulares hasta lo general) y el deductivo ( que de todo lo general se va deduciendo hasta llegar a una conclusión  particular)  , sobre los metacompenentes ( desempeño, adquisición, retención y transferencia) , son un  proceso que intervienen en la planificación y toma de decisiones.

¿Cómo la aprendi?

Mediante la lectura, por medio de exposición,  la realización del trabajo. Pero mas mediante las participaciones, los puntos de vista de los demás.

¿Qué no entendí bien?

A principio lo de  la capacidad clasificar patrones esa era mi duda ¿cómo?, pero después de la explicación  de la maestra la duda desapareció.

¿Que  he  entendí bien?

El tema de la lectura quedo bastante claro.

En conclusión  la inteligencia    se define  muy diferente para cada individuo, recordando que este concepto es más complejo    de lo que  parece, ya que tiene muchas facetas para definirlo. En lo particular la inteligencia es un proceso cognitivo complejo,  que poseemos como seres humanos, que a la vez nos permite resolver cualquier situación  que se nos presenta. 

Actividad 1°

Mapa conceptual